Ориентиры, траектории и инструменты профессионального роста

Настоящий подраздел содержит рекомендации начинающим исследователям по реализации траекторий профессионального развития в научной сфере и сопряженных сферах деятельности, а также примерный перечень инструментов формирования требуемых компетенций.

В основе рекомендаций лежат разработанные экспертами базовые «диаграммы компетенций» исследователей с различным уровнем квалификации.

Рекомендации по реализации траекторий профессионального развития
Базовые «диаграммы компетенций» исследователей

Определение компетенций и уровней их развития можно найти в карте компетенций.

1.Исследовательский опыт и профессиональные знания
2.Реализация жизненного цикла научного продукта (ЖЦНП)
3.Лидерство
4.Научное творчество
5.Саморазвитие и профессиональный рост
6.Научно-технологическое предпринимательство
7.Социальная ответственность и взаимодействие с обществом
8.Взаимодействие с деловым сообществом и институтами публичной власти
9.Научное наставничество / подготовка научных и научно-педагогических кадров
10.Научная экспертиза
11.Научно-технологическое предпринимательство
12.Управление в научной сфере
Начинающий исследователь
Самостоятельный исследователь
Исследователь высокой квалификации
Исследователь высшей квалификации
Ассистент Преподаватель
НС СНС
Исходный уровень компетенций
Необходимое развитие компетенций
Компетенция 9 «Преподавание и научное наставничество» реализуется для трека «научные сотрудники» преимущественно в виде научного наставничества, а для трека «преподавание высшей школы» — в форме преподавательской деятельности
СТАРШИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ДОЦЕНТ
РУКОВОДИТЕЛЬ МАЛОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА (ГРУППЫ)
ВНС
Исходный уровень компетенций
Необходимое развитие компетенций
Компетенция 9 «Преподавание и научное наставничество» реализуется для трека «научные сотрудники» преимущественно в виде научного наставничества, а для трека «преподавание высшей школы» — в форме преподавательской деятельности
ДОЦЕНТ, ПРОФЕССОР
РУКОВОДИТЕЛЬ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ
ГНС, НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ
Исходный уровень компетенций
Необходимое развитие компетенций
Компетенция 9 «Преподавание и научное наставничество» реализуется для трека «научные сотрудники» преимущественно в виде научного наставничества, а для трека «преподавание высшей школы» — в форме преподавательской деятельности
Трек «Научные сотрудники»
Стажер/Аспирант
МНС
НС
СНС
ВНС
ГНС
НРО

Для эффективного профессионального роста по треку «Научные сотрудники» рекомендуется гармонично развивать те компетенции, которые приведены на базовых «диаграммах компетенций» для различных уровней квалификации исследователей, примерно согласованных со шкалой профессиональных позиций (должностей).

Для определения набора компетенций, которые необходимо развивать для перехода с трека «Научные сотрудники» на сопряженные треки «Руководители в научной сфере» или «Преподаватели высшей школы» выберите интересующую базовую «диаграмму компетенций», которая расположена ближе всего к занимаемой в настоящее время профессиональной позиции (должности), и изучите диаграммы компетенций, предложенные экспертами.

Шкала квалификаций исследователей
Уровень квалификации исследователей Основные признаки уровня квалификации исследователя
1
Начинающий Исследователь
Работает под руководством (наблюдением) специалиста более высокой квалификации, углубляет и расширяет собственные знания, осваивает методы Наличие высшего образования (специалитет, магистратура)
2
Самостоятельный исследователь
Работает самостоятельно и/или организует работу малого коллектива, несет ответственность за полученный научный / научно-технический результат Подтвержденная научная квалификация (ученая степень кандидата наук или ее эквивалент)
3
Исследователь высокой квалификации
Формулирует задачи, направленные на расширение границ научного знания / получение новых технологий (методов), и организует их реализацию (в т.ч. выявляет и решает проблемы); несет ответственность за соответствие результатов поставленным задачам Ученая степень кандидата наук и акцептованный опыт работы в научной сфере (сопряженных сферах) или ученая степень доктора наук
4
Исследователь высшей квалификации
Определяет приоритеты, формулирует цели и стратегические задачи коллективу, создает условия для их реализации (ресурсы, в т.ч. кадровые, взаимодействия, организация и контроль) Ученая степень и значительный опыт работы (включая организационно-управленческий) в научной сфере (сопряженных сферах)
Инструменты формирования компетенций

В данном подразделе начинающий исследователь найдет примерные перечни инструментов формирования компетенций в научной сфере и сопряженных сферах деятельности, а также рекомендации по осуществлению поиска доступных инструментов

Примерный перечень основных инструментов для получения компетенций в научной сфере деятельности
Основные инструменты формирования
исследовательских компетенций
Компетенции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Освоение программ высшего образования (программы бакалавриата, программы магистратуры (специалитета)), направленных на подготовку к научно-исследовательскому виду деятельности + + + +
Освоение программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре + + + + + +
Проведение научных исследований (под руководством / самостоятельно) + + + + +
Систематическое использование национальных и международных реферативных баз публикаций, патентов и др. + + + + + + + +
Участие в подготовке и выполнении исследовательских проектов в рамках национальных и международных программ поддержки научных исследований + + + + +
Выступление перед научной аудиторией с представлением научных результатов в различных форматах, включая подготовку презентационных материалов по теме проводимых исследований + + + + + +
Подготовка и публикация научных результатов в профильных научных изданиях разного уровня + +
Защита диссертации на соискание ученой степени + + + +
Участие в научных мероприятиях национального и международного уровня + + + + + +
Участие в работе научно-популярных масс-медиа, организации и проведении мероприятий, направленных на популяризацию науки и научных достижений + + + + + +
Использование профессиональных социальных сетей и наличие профилей в научных онлайн-базах данных и на порталах программ поддержки научных исследований + + + +
Использование приложений и платформ профессиональной онлайн-коммуникации + + + + + +
Примерный перечень дополнительных инструментов для развития компетенций в научной сфере и сопряженных сферах деятельности
  • Освоение программ дополнительного образования, направленных на развитие компетенций в научной сфере и сопряженных сферах деятельности (в том числе в Центрах развития компетенций при Научно-образовательных центрах мирового уровня (далее – ЦРК НОЦ), Центрах компетенций Национальной технологической инициативы (далее – ЦК НТИ))
  • Неформальное образование, в том числе с применением открытых образовательных ресурсов
  • Прохождение стажировок в российских и зарубежных научных центрах (в том числе на установках мега-класса, в Центрах коллективного пользования, на базе ЦРК НОЦ, ЦК НТИ и т.п.)
  • Прохождение специализированных программ и тренингов, участие в конкурсах (в том числе в конкурсе управленцев «Лидеры России»), развивающих персональные навыки и лидерские качества
  • Систематический поиск разнообразных программ поддержки научных исследований, в том числе международных, национальных, региональных, институциональных, от заинтересованного бизнес-сообщества, и подготовка заявок для получения поддержек, предоставляемых на конкурсной основе (в соответствии с квалификацией)
  • Рецензирование публикаций в научных изданиях, научное редактирование
  • Проведение научной экспертизы результатов научной деятельности / научных заявок / научных программ
  • Проведение научной экспертизы социально-общественных проектов, программ, публикаций, участие в работе экспертных организаций за пределами сферы научных исследований
  • Участие в организации научных мероприятий различного уровня
  • Управление отдельными этапами или всем жизненным циклом научного продукта
  • Научное руководство коллективными исследовательскими проектами
  • Руководство исследовательскими лабораториями / центрами / организациями
  • Руководство начинающими исследователями (научное наставничество)
  • Преподавание по программам высшего и дополнительного профессионального образования
  • Участие в мероприятиях бизнес-сообщества, заинтересованного в результатах проводимых исследований
  • Получение зарегистрированных результатов интеллектуальной деятельности.
  • Формирование технического задания, документальное оформление научно-прикладной разработки
  • Коммерциализация научного продукта / результатов интеллектуальной деятельности
  • Участие в работе структур, осуществляющих популяризацию науки и научных достижений
  • Участие в работе профильных советов (комиссий, объединений и др.) разного уровня, созданных при государственных структурах, деятельность которых направлена на выработку решений в области государственной научной политики и содействию их реализации
  • Участие в формировании стратегий / программ / дорожных карт для развития отрасли наук на национальном / региональном уровне